当课前的预备铃声响起来的时候，郑清还在努力背诵着‘麻黄杏仁甘草石膏汤’。
这是一道古方，主要用来驱风邪、清肺平喘；方子使用的药材也非常简单，就是汤名中包含的麻黄、杏仁、甘草与石膏四味药材。
这道药方被收录进《标准药剂·大学一年级》的附录中，作为麻黄的一种基础应用介绍给学生们。
对于李教授上一堂课布置的书面作业，郑清已经放弃了治疗；但背诵一道包含麻黄这味药材的方子，只要挑选得当，还可以挣扎一下。
就像这道‘麻黄杏仁甘草石膏汤’，只有四味药材、五道工序，不需要配药途中更换三次蚕皮手套，也不需要一个时辰之内六次调整火苗大小，甚至不需要在制药过程中使用任何符咒。
纯手工、低要求，只要智商在标准线以上的学生，都可以在十分钟内背下这道方剂。
只要背会这个药方，那么李教授抽查作业的时候，就不会死的那么难看了。
抱着这种天真的想法，郑清努力翻着那本厚厚的《标准药剂学》，想要在老师进教室之前尽量往脑子里多塞一些东西进去。
与他类似的学生还有很多。
天文08-1班的药剂学教室里，大部分人都在摇头晃脑的背诵方剂，人声鼎沸，异常热闹。
有背“有汗或无汗，舌苔薄白或黄，脉滑而数者”的，也有背“内诸药，煮取两升，去渣，温服一升”的，还有背“有杏仁以定喘，甘草以泻火，烦热乌有不解者乎”的。
热热闹闹，不一而足。
突然间，门后的小人忽然大喊一声：“老师来啦！”
教室里顿时安静下来。
郑清一边抬头看向门后的那张画纸，嘴唇仍在飞快的蠕动，试图趁着脑浆还热乎，给里面多塞几个单词。
与主教楼东601的魔咒课教室一样，这间药剂学的教室门后，也有一张笔画随意、样式陈旧的简笔画。
画上同样是是一个三角鼻、圆弧嘴、大小眼睛、麻杆腿的简易小人。
而且它与其他教室里的同伴们一样，都光着脑袋，顶着三五根头发。
画纸右下角一模一样的位置上，还有相同的签名‘MAY’。
许多人都说，这些图纸是高年级的老生留给学弟学妹们的福利，用来在教授们进教室之前通风报信。
因为第一周的经历，新人们对这种说法深信不疑。
所以，在门后小人大声提醒后，药剂学教室的所有人仿佛都被施加了沉默咒，整个教室鸦雀无声。
但是等待许久，仍旧无人推门。
那扇微微有些发黄的木门老老实实的呆在门框里，纹丝不动。
学生们的目光齐刷刷看向门后的小人，眼神中都充满了疑惑。
“哇哈哈哈！”白纸上的小人指着一教室正襟危坐的学生，笑的直打跌：“骗你们的！哈哈哈哈……新生就是好骗！”
举室哗然。
众生义愤填膺，纷纷挽起袖子，向门后涌去，打算教训一下这张纸上的臭小子。
“老师来了！”混乱中，小人又高喊了一声。
“来你大爷！”辛胖子揉着关节，怒气冲冲的怼回去。
教室门砰然打开，一个瘦削的身影出现在诸人眼中。
李教授一脸疑惑的看着乱糟糟的教室，他的身旁站着脸色发黑的唐顿。
“干什么呢？不知道上课了吗？！”
众皆怂。
大家灰溜溜坐回自己的位置上。
“终于知道为什么没人给它画帽子了。”郑清咬着牙，恶狠狠的扫了那个得意洋洋的小人一眼：“这种骗子，没被之前的学长们打死，真是好运气。”
“这种涵盖魔法智能的伪生命很难被打死，只能被销毁。”萧笑想了想，提出了一个中肯的建议：“它不是喊冷么，你可以给它多画点冷风。”
郑清连连点头，深以为然。
……
药剂学的教授是一个黑发黑眼，但面部轮廓又很有些棱角分明的中年男人。与大多数沉迷实验室的巫师一样，他的身子也微微有些佝偻，很瘦弱，宽大的袍子披在他身上，更突出了这点。
大部分时候，他说话的声音都很轻柔，似乎担心声音稍大一点会将面前那些细碎的药粉吹飞似的。
虽然李教授看上去有些木讷，严肃。但事实上，在‘第一大学我最喜爱的课程与教授评选’中，药剂学的李奇黄教授一直以高票名列前茅。
对天文08-1班的新生来说，第一节药剂课上这位教授的一段表述，尤其令人印象深刻。
那是在提及‘为什么要学习药剂学’这个问题时，李教授脱离讲义，临时发挥发表的一番言论：
“真的爱情与魔法制造的爱情，区别在于原因。”
“无数的原因造成了真正爱情的诞生。”
“而魔法制造的爱情，没有原因。”
“大多数同学都梦想在第一大学求学的日子里获得一段真正的爱情。”
“但是相信我，魔法药剂制**情的效果比真正的爱情更加浪漫，更加像真的爱情。”
“情不知所起，一往而深。”
“再而衰，三而竭。”
“这就是魔法爱情唯一的缺点——它的持久性不好，时效取决于魔药制造者们的水平。所以，同学们，为了不被这种更像爱情的爱情迷惑，你们一定要好好学习魔药学啊。”
郑清发誓，自己看到段肖剑眼睛在那一瞬间透出了绿油油的光芒。
当然，其他人的表现也并没有好到哪里去。甚至郑清自己，都在无人注意时，悄悄吸回了嘴角的口水。
不论男生，还是女生，在李奇黄教授的这番鼓（诱）励（惑）下，纷纷拍着胸脯，竭力表达自己学好药剂学的决心。
而在这第二节药剂课的课堂上，每个学生都躲躲闪闪的看着李教授，在心底希冀着他忘掉上节课他们的各种赌咒发誓。
教授站在讲桌后，慢条斯理的收拾好自己的讲义，抬起头，看向天文08-1班的学生们：
“你们的班长刚刚与我简单沟通了一下课后作业的问题。”
“我认为，你们对姚教授的课业感兴趣是值得肯定的。但是作为你们必修课的教授，我必须声明，药剂学的作业也是必须要完成的。”
教室里响起一阵低低的，尴尬的笑声。
“你们将有一个晚上的时间来补完作业。”
“明天如果没有收到你们的结果，即使只缺一个人，那么你们每个人都将付出一点学分的代价。”
课堂中响起一片欢呼。
教授的这个提议获得了所有学生的一致赞誉。
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